প্রশ্ন- ১: কিশোর তার মনের আকাঙ্ক্ষা পূরণ করতে চায় কীভাবে? বুঝিয়ে লেখো।
উত্তর: নদীর মনোমুগ্ধকর দৃশ্য অবলোকনের মাধ্যমে কিশোর তার মনের আকাঙ্ক্ষা পূরণ করতে চায়।
➠ কিশোররা সবসময়ই স্বপ্নবিলাসী। কিশোর কানাইয়ের বহুদিনের স্বপ্ন নদী দেখার। নদীর সৌন্দর্য, প্রকৃতির সঙ্গে নদীর মিশ্রণে যে মনোমুগ্ধকর রূপ তা উপভোগ করা কিশোরের অদম্য ইচ্ছা। তাই সে মাঝিকে অনুরোধ করে তার নৌকায় তাকে এবং তার ছোটো বোন ছোকানুকে নদীতে বেড়াতে নিয়ে যাওয়ার জন্য। নদীর অপূর্ব দৃশ্য উপভোগ করার মাধ্যমেই কিশোর তার ইচ্ছা পূরণ করতে চায়।

প্রশ্ন- ২: ‘সোনা হয়ে জ্বলে পদ্মার জল/কালো হলো তার পরে’- চরণটি বুঝিয়ে লেখো।
উত্তর: ‘সোনা হয়ে জ্বলে পদ্মার জল/কালো হলো তার পরে’- চরণটি দ্বারা বোঝানো হয়েছে রৌদ্রের আলোতে পদ্মার জল সোনার মতো ঝলমল করলেও সন্ধ্যার আধো আলোতে তা আবার কালো হয়ে যায়।
➠ ছোট্ট কিশোর কানাই। তার মনের খুব ইচ্ছা নৌকাভ্রমণের। সে একদিন স্বপ্ন দেখে মা-বাবাকে ফাঁকি দিয়ে ছোট বোন ছোকানুকে নিয়ে বের হয়েছে নৌকাভ্রমণে। নৌকায় করে সে ভেসে চলছে এক নদী থেকে অন্য নদীতে। দেখছে প্রকৃতির বৈচিত্র্যময় অপরূপ দৃশ্য। প্রকৃতির ভিন্নতার সঙ্গে নদীর মনোরম দৃশ্যেরও পরিবর্তন ঘটে তা সে সচেতনভাবে লক্ষ করে। কানাই দেখছে দুপুরের ঝলমল রৌদ্রে পদ্মার জল সোনালি রং ধারণ করে আবার বিকেলের নরম আলোয় তা কালো রূপে পরিণত হয়।

প্রশ্ন- ৩: কানাই মাঝির সঙ্গে যেতে চাইল কেন?
উত্তর: বহুদিনের নদী দেখার স্বপ্ন বাস্তবায়িত করতে কানাই মাঝির সঙ্গে নদী দেখতে যেতে চাইল।
➠ কানাই স্বপ্ন দেখতে ভালোবাসে। কিশোর কানাইয়ের বহুদিনের স্বপ্ন নদীর সৌন্দর্য উপভোগ করা। প্রকৃতির সঙ্গে নদীর মিশ্রণে যে মনোমুগ্ধকর দৃশ্যের সৃষ্টি হয় তা দেখার তীব্র ইচ্ছা কিশোর কানাইয়ের। তাই কিশোর ছোট বোন ছোকানুকে নিয়ে এক মাঝির সঙ্গে নদী দেখতে যেতে চাইল।

প্রশ্ন- ৪: ‘এই ফাঁকে মোরে- আর ছোকানুরে- নৌকায় নাও তুলে।’- কোন ফাঁকে? ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: কানাইয়ের মা ঘুমিয়ে পড়েছেন, দিদিও স্কুলে চলে গেছেন। এই ফাঁকে কানাই তাকে ও তার বোন ছোকানুকে নৌকায় তুলে নিতে মাঝিকে অনুরোধ করে।
➠ কল্পনাবিলাসী কিশোর কানাই তার বোনকে নিয়ে নদীতে বেড়াতে চায়। নৌকার মাঝিকে অনেক অনুনয়-বিনয় করে তাদেরকে নৌকায় তুলতে। এমনকি অভয় দিয়ে বলে, তোমার কোনো ভয় নেই, মা ঘুমিয়ে আছেন এবং দিদি স্কুলে গেছেন- এই ফাঁকে আমাকে আর আমার বোন ছোকানুকে তোমার নৌকায় তুলে নাও।

প্রশ্ন- ৫: মাঝির গানে জলের শব্দ কীভাবে তাল দিয়েছিল?
উত্তর: মাঝির কণ্ঠে গানের সাথে সাথে নৌকা চালানোর সময় মাঝির বৈঠা জলের ভেতর যে ঝুপঝুপ শব্দ তৈরি করে তা এক ধরনের তাল সৃষ্টি করে।
➠ নদীর বুকে নৌকা আর মাঝির কণ্ঠের গান মিলেমিশে প্রকৃতির এক অপরূপ সৌন্দর্যের অবতারণা করে। কোনো বাদ্যযন্ত্র নেই তারপরও গানের অপরূপ এক তাল সৃষ্টি হয়। আর এ তাল সৃষ্টিতে সহায়তা করে মাঝির বৈঠা। নদীর জল ঝুপঝুপ শব্দের মাধ্যমে প্রাকৃতিক বাদ্যযন্ত্রের মতো এক অপূর্ব ছন্দের সৃষ্টি করে মাঝির গানে।

প্রশ্ন- ৬: ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কবি পদ্মা নদীকে কীভাবে ব্যাখ্যা করেছেন?
উত্তর: ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কানাইয়ের কল্পনায় কবি পদ্মা নদীর একটি রঙিন স্বপ্ন এঁকেছেন।
➠ কবির দৃষ্টিতে পদ্মা নদী স্বপ্ন দিয়ে ঘেরা। পদ্মা নদীর ঝলমল পানি আর রুপালি ইলিশ পদ্মাকে এক নতুন রূপ দিয়েছে। নদীর বুকে মস্ত বড় নীল আকাশ পানিতে এক নীলের ছাপ ফেলেছে। তার ওপর উড়ে যাওয়া পাখিগুলো এক নতুন চিত্রের অবতারনা করেছে। সব মিলিয়ে পদ্মা এক অপরূপ সাজে সেজেছে।

প্রশ্ন- ৭: নৌকা-ভ্রমণের বিনিময়ে কানাই মাঝিকে আনি বা পয়সা দিতে চেয়েছিল কেন? ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: কানাই এবং তার ছোট বোন ছোকানু মাঝির নৌকায় চড়তে চেয়েছিল, তাই সে বিনিময়ে মাঝিকে আনি বা পয়সা দিতে চেয়েছিল।
➠ এটি শিশুসুলভ সরলতা ও বিনিময়ের মনোভাবের প্রতিফলন। কানাই জানে, মাঝি নৌকায় যাত্রীদের তুলে জীবিকা নির্বাহ করে, তাই বিনা মূল্যে তাকে নৌকায় তুলে নেবে না। সে তার সামান্য সঞ্চয়, চকচকে রুপোর সিকি ও দুটো আনি, মাঝিকে দিয়ে নৌকায় চড়ার ইচ্ছা প্রকাশ করে। এতে বোঝা যায়, শিশুরাও দায়িত্ববোধের পরিচয় দিতে পারে এবং বিনিময়ের ধারণা তাদের মনেও জন্ম নেয়।

প্রশ্ন- ৮: ‘পায়ে পড়ি মাঝি’ সাথে নিয়ে চলো’—চরণটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা কর।
উত্তর: ‘পায়ে পড়ি মাঝি, সাথে নিয়ে চলো’—চরণটি দ্বারা কানাই মাঝির কাছে নৌকাভ্রমণের জন্য ব্যাকুলতা প্রকাশ করেছে।
➠ কিশোর কানাই তার মনের আকাক্সক্ষা পূরণের জন্য কতটা ব্যাকুল আলোচ্য উক্তিতে সে ভাবই ফুটে উঠেছে। মাঝিকে রুপোর সিকি, বোনের কাছে থাকা দু’আনি সব দেয়া সত্ত্বেও মাঝি যখন নৌকা ছাড়তে দেরি করছিল, তখন আলোচ্য লাইন দ্বারা কানাই মাঝির কাছে নৌকায় বেড়ানোর জন্য আকুতি জানিয়েছে।

প্রশ্ন- ৯: ‘ঝাঁকে ঝাঁকে বেঁকে ঐ দ্যাখো পাখি’—চরণটি ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: আকাশে পাখির মেলা কল্পনা করে কানাই মাঝিকে উদ্দেশ্য করে আলোচ্য উক্তিটি করেছে।
➠ কানাই স্বপ্ন দেখছে সে নৌকায় করে নদীতে ভেসে বেড়াচ্ছে। নৌকায় বসে বসে সে প্রকৃতি দেখছে। সে দেখছে আকাশের বিশালতা। সেখানে ঝাঁকে ঝাঁকে পাখি উড়ে বেড়াচ্ছে। আর এই পাখির মেলাই সে নৌকার মাঝিকে দেখাচ্ছে।

প্রশ্ন- ১০: যত দোষ সব আমরা—না, আমি একা নেবো মাথা পেতে।—ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: কানাই নৌকাভ্রমণে বোনকে নিয়ে বের হওয়ায় সব দোষ একা মাথা পেতে নিয়েছে।
➠ কানাই তাদের দিদি ও মায়ের চোখ ফাঁকি দিয়ে নদী ভ্রমণে বের হয়। কিন্তু বাবা তাকে বকা দেবেন। মাঝিকে সে অভয় দেয় যে, বাবার বকুনি মাঝিকে খেতে হবে না, সব দোষ সে একা মাথা পেতে নেবে। এর মাধ্যমে কানাইয়ের ভ্রাতৃত্ববোধ ও বোনের প্রতি দায়িত্বশীলতা ফুটে ওঠে। সে প্রথমে দুজনের কথা বললেও পরে সংশোধন করে নেয় যে, সব দোষ সে একাই নেবে, বোনের কোনো দোষ দেবে না, ঠিক দায়িত্বশীল ও কর্তব্যপরায়ণ ভাইয়ের গুণাগুণ অক্ষুণœ ছিল কানাইয়ের মাঝে।

প্রশ্ন- ১১: কানাই মাঝিকে লক্ষ্মী বলেছিল কেন?
উত্তর: কিশোর কানাই বোন ছোকানুকে নিয়ে নদীতে বেড়াতে যাবে বলে মাঝির নৌকায় তাদের তুলতে আবদারের সুরে অনুরোধ করে কানাই মাঝিকে লক্ষ্মী বলেছিল।
➠ কিশোর মনের কল্পনার প্রতিচ্ছবি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাই কল্পনা করে বোন ছোকানুকে নিয়ে সে নদীতে বেড়াতে যাচ্ছে। কিন্তু মাঝি তার নৌকায় তাদেরকে তুলছে না; বরং না চেনার ভান করছে, তাদেরকে উপেক্ষা করছে। কানাই তা দেখে মাঝিকে বিভিন্নভাবে রাজি করানোর চেষ্টা করছে। নিজেদের কাছে থাকা সিকি, আনি যা ছিল তা দিতে চেয়েছে এবং সবশেষে আদর করে মাঝিকে বলেছে—লক্ষ্মী তো, মোরে-আর ছোকানুরে নৌকায় তুলে নাও।

প্রশ্ন- ১২: কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলল কেন?
উত্তর: দিনশেষে সন্ধ্যা হলে আকাশে যে তারা ফুটে ওঠে, তা দেখার জন্য কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলে।
➠ মাঝির সাথে নৌকায় চড়ে ছোকানুকে নিয়ে বেড়াতে যাওয়ার সময় কানাই মাঝিকে রং-বেরঙের পাল তুলতে বলেছিল। সারাদিন কেটে যাওয়ার পর সূর্য ডুবে যায়। নেমে আসে কালো সন্ধ্যা। সন্ধ্যার বুকে ফুটে ওঠে সহস্র তারা। পাল তোলা থাকলে সন্ধ্যার এ সৌন্দর্য দেখতে অসুবিধা হবে। তাই কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলেছে।

প্রশ্ন- ১৩: কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলেছে কেন? বুঝিয়ে লেখো।
উত্তর: কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলেছে, কারণ দিনের শেষে যখন সন্ধ্যা নেমে আসে, তখন আকাশে ফুটে ওঠা তারাগুলো দেখতে চায়।
➠ সারাদিন ছোকানুকে নিয়ে নৌকায় ঘুরে বেড়ানোর সময় সে মাঝিকে রঙিন পাল তুলতে বলেছিল, যাতে বাতাসে ভাসতে ভাসতে তারা নতুন জায়গা দেখতে পারে। কিন্তু সূর্য ডুবে যাওয়ার পর আকাশে অসংখ্য তারা জ্বলজ্বল করতে শুরু করে, যা দেখতে পাল তোলা থাকলে অসুবিধা হতে পারে। তাই কানাই চায়, সন্ধ্যার এই মনোরম সৌন্দর্য উপভোগ করার জন্য মাঝি যেন পাল নামিয়ে দেয়, যাতে আকাশের তারা তার দৃষ্টির আড়ালে না যায়। এটি কিশোর মনের সৌন্দর্যপ্রীতি ও প্রকৃতির সঙ্গে গভীর সংযোগের ইঙ্গিত বহন করে।

প্রশ্ন- ১৪: ছোট পাখিকে আকাশের মুখের তিল বলা হয়েছে কেন?
উত্তর: ছোট পাখি যখন আকাশে অনেক উঁচুতে ওড়ে তখন তাকে আরও ছোট দেখায় সে সময় মনে হয় ওটা যেন আকাশের মুখের তিল।
➠ পরিচ্ছন্ন, মেঘমুক্ত নির্মল আকাশে ছোট ছোট পাখি উড়ে বেড়ায় মনের আনন্দে। উড়তে উড়তে তারা যখন অনেক উঁচুতে ওঠে তখন তাকে আরও ছোট দেখায়। প্রকৃতিপ্রেমী কবি সেই ছোট পাখিকে আকাশের মুখের তিল বলে বর্ণনা করেছেন। সত্যিই তখন পাখিগুলোকে আকাশের মুখের তিলের মতো মনে হয়।

প্রশ্ন- ১৫: কানাই মাঝিকে খুব ভালো বলেছে কেন?
উত্তর: মাঝি পদ্মা নদীর রুপালি ইলিশ কিনেছে বলেই কানাই তাকে খুব ভালো বলেছে।
➠ কানাই কল্পনায় যখন পদ্মা নদীতে ছোকানুকে নিয়ে মাঝির নৌকায় ভেসে বেড়াচ্ছিল তখন মাঝি জেলেদের কাছ থেকে কিছু রুপালি ইলিশ কেনে। মাছগুলো দেখে এমনিতেই কানাইয়ের চোখ ঝলসে গিয়েছিল। এ মাছগুলো যখন মাঝি কিনে আনল তখন কানাই অতি উচ্ছ্বাসে মাঝিকে বলল, তুমি খুব ভালো।

প্রশ্ন- ১৬: ‘সোনা হয়ে জ্বলে পদ্মার জল’—চরণটি দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: ‘সোনা হয়ে জ্বলে পদ্মার জল’- চরণটি দ্বারা পদ্মা নদীর সন্ধ্যার সৌন্দর্য বোঝানো হয়েছে। কারণ, সন্ধ্যায় পদ্মার জল সোনা রং ধারণ করে।
➠ সূর্য যখন অস্ত যায় তখন সূর্যের বিরাট প্রতিবিম্ব নদীর বুকে দেখা যায়। টকটকে সে লাল প্রতিবিম্ব নদীর ঢেউয়ের মাথায় জ্বলজ্বল করে। তখন নদীর পানি সোনালি রঙের মতো হয়ে যায়। আলোচ্য চরণটিতে এ সৌন্দর্যের দিকটিই তুলে ধরা হয়েছে।

প্রশ্ন- ১৭: ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় রান্নার কারসাজি বলতে কী বোঝানো হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় রান্নার কারসাজি বলতে রান্নার চমৎকারিত্ব বা রান্নায় পটুতা বোঝানো হয়েছে।
➠ কারসাজি বলতে কৌশল বোঝানো হয়ে থাকলেও এখানে কাব্যিক ব্যবহারে অতিরিক্ত কিছু উচ্ছ্বাস প্রকাশে শব্দটি ব্যবহৃত হয়েছে। কিশোর কানাই তার কল্পনায় এঁকেছে জেলেদের কাছ থেকে মাঝি রুপালি ইলিশ কিনেছে। তার বোন ছোকানু সেই ইলিশ রান্না করার দায়িত্ব নেয়। ছোকানু সেই তাজা ইলিশ রান্না করতে গিয়ে যে চমৎকারিত্ব ও পারদর্শিতা দেখাবে সে বিষয়টি বোঝাতে গিয়ে রান্নার কারসাজি শব্দটি ব্যবহার করা হয়েছে।

প্রশ্ন- ১৮: ‘ঝড় এলে ডেকো আমারে’—কানাই একথা বলেছে কেন?
উত্তর: ছোকানুর কথা ভেবে কানাই একথা বলেছে।
➠ নৌকাভ্রমণের ক্লান্তিতে ঘুমিয়ে পড়েছে ছোকানু। ঝড় এলে ঘুমের ব্যাঘাত ঘটবে। সে সময় বোনকে পরম মমতায় আগলে রাখবে কানাই। তাই কানাই ঘুমিয়ে পড়লে মাঝিকে ডেকে দিতে বলেছে।

প্রশ্ন- ১৯: কিশোর তার মনের আকাক্সক্ষা পূরণ করতে চায় কীভাবে? বুঝিয়ে লেখো।
উত্তর: নদীর মনোমুগ্ধকর দৃশ্য অবলোকনের মাধ্যমে কিশোর তার মনের আকাক্সক্ষা পূরণ করতে চায়।
➠ কিশোররা সবসময়ই স্বপ্নবিলাসী। কিশোর কানাইয়ের বহুদিনের স্বপ্ন নদী দেখার। নদীর সৌন্দর্য, প্রকৃতির সঙ্গে নদীর মিশ্রণে যে মনোমুগ্ধকর রূপ তা উপভোগ করা কিশোরের অদম্য ইচ্ছা। তাই সে মাঝিকে অনুরোধ করে তার নৌকায় তাকে এবং তার ছোট বোন ছোকানুকে নদীতে বেড়াতে নিয়ে যাওয়ার জন্য। নদীর অপূর্ব দৃশ্য উপভোগ করার মাধ্যমেই কিশোর তার ইচ্ছা পূরণ করতে চায়।

প্রশ্ন- ২০: ‘সোনা হয়ে জ্বলে পদ্মার জল/কালো হলো তার পরে’—চরণটি বুঝিয়ে লেখো।
উত্তর: ‘সোনা হয়ে জ্বলে পদ্মার জল/কালো হলো তার পরে’—চরণটি দ্বারা বোঝানো হয়েছে রৌদ্রের আলোতে পদ্মার জল সোনার মতো ঝলমল করলেও সন্ধ্যার আধো আলোতে তা আবার কালো হয়ে যায়।
➠ ছোট্ট কিশোর কানাই। তার মনের খুব ইচ্ছা নৌকাভ্রমণের। সে একদিন স্বপ্ন দেখে মা-বাবাকে ফাঁকি দিয়ে ছোট বোন ছোকানুকে নিয়ে বের হয়েছে নৌকাভ্রমণে। নৌকায় করে সে ভেসে চলছে এক নদী থেকে অন্য নদীতে। দেখছে প্রকৃতির বৈচিত্র্যময় অপরূপ দৃশ্য। প্রকৃতির ভিন্নতার সঙ্গে নদীর মনোরম দৃশ্যেরও পরিবর্তন ঘটে তা সে সচেতনভাবে লক্ষ করে। কানাই দেখছে দুপুরের ঝলমল রৌদ্রে পদ্মার জল সোনালি রং ধারণ করে আবার বিকেলের নরম আলোয় তা কালো রূপে পরিণত হয়।

প্রশ্ন- ২১: কানাই মাঝির সঙ্গে যেতে চাইল কেন?
উত্তর: বহুদিনের নদী দেখার স্বপ্ন বাস্তবায়িত করতে কানাই মাঝির সঙ্গে নদী দেখতে যেতে চাইল।
➠ কানাই স্বপ্ন দেখতে ভালোবাসে। কিশোর কানাইয়ের বহুদিনের স্বপ্ন নদীর সৌন্দর্য উপভোগ করা। প্রকৃতির সঙ্গে নদীর মিশ্রণে যে মনোমুগ্ধকর দৃশ্যের সৃষ্টি হয় তা দেখার তীব্র ইচ্ছা কিশোর কানাইয়ের। তাই কিশোর ছোট বোন ছোকানুকে নিয়ে এক মাঝির সঙ্গে নদী দেখতে যেতে চাইল।

প্রশ্ন- ২২: ‘এই ফাঁকে মোরে-আর ছোকানুরে- নৌকায় নাও তুলে।’—কোন ফাঁকে? ব্যাখ্যা করো।
উত্তর: কানাইয়ের মা ঘুমিয়ে পড়েছেন, দিদিও স্কুলে চলে গেছেন। এই ফাঁকে কানাই তাকে ও তার বোন ছোকানুকে নৌকায় তুলে নিতে মাঝিকে অনুরোধ করে।
➠ কল্পনাবিলাসী কিশোর কানাই তার বোনকে নিয়ে নদীতে বেড়াতে চায়। নৌকার মাঝিকে অনেক অনুনয়-বিনয় করে তাদেরকে নৌকায় তুলতে। এমনকি অভয় দিয়ে বলে, তোমার কোনো ভয় নেই, মা ঘুমিয়ে আছেন এবং দিদি স্কুলে গেছেন—এই ফাঁকে আমাকে আর আমার বোন ছোকানুকে তোমার নৌকায় তুলে নাও।

প্রশ্ন- ২৩: মাঝির গানে জলের শব্দ কীভাবে তাল দিয়েছিল?
উত্তর: মাঝির কণ্ঠে গানের সাথে সাথে নৌকা চালানোর সময় মাঝির বৈঠা জলের ভেতর যে ঝুপঝুপ শব্দ তৈরি করে তা এক ধরনের তাল সৃষ্টি করে।
➠ নদীর বুকে নৌকা আর মাঝির কণ্ঠের গান মিলেমিশে প্রকৃতির এক অপরূপ সৌন্দর্যের অবতারণা করে। কোনো বাদ্যযন্ত্র নেই তারপরও গানের অপরূপ এক তাল সৃষ্টি হয়। আর এ তাল সৃষ্টিতে সহায়তা করে মাঝির বৈঠা। নদীর জল ঝুপঝুপ শব্দের মাধ্যমে প্রাকৃতিক বাদ্যযন্ত্রের মতো এক অপূর্ব ছন্দের সৃষ্টি করে মাঝির গানে।

প্রশ্ন- ২৪: ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কবি পদ্মা নদীকে কীভাবে ব্যাখ্যা করেছেন?
উত্তর: ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কানাইয়ের কল্পনায় কবি পদ্মা নদীর একটি রঙিন স্বপ্ন এঁকেছেন।
➠ কবির দৃষ্টিতে পদ্মা নদী স্বপ্ন দিয়ে ঘেরা। পদ্মা নদীর ঝলমল পানি আর রুপালি ইলিশ পদ্মাকে এক নতুন রূপ দিয়েছে। নদীর বুকে মস্ত বড় নীল আকাশ পানিতে এক নীলের ছাপ ফেলেছে। তার ওপর উড়ে যাওয়া পাখিগুলো এক নতুন চিত্রের অবতারনা করেছে। সব মিলিয়ে পদ্মা এক অপরূপ সাজে সেজেছে।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
নুরু, শফি, আয়েশা, রেহানা বড়দের দৃষ্টি এড়িয়ে পরির দিঘির পাড়ে মিলিত হয়েছে। বাড়ি থেকে নিয়ে এসেছে চাল, ডাল, ডিম, মসলা- সবকিছু। জমিয়ে পিকনিক হবে। রান্নার ধূম লেগেছে। রান্না শেষ হতেই নুরুর দেখাদেখি সবাই ঝাঁপিয়ে পড়ল দিঘির জলে। দাপাদাপি যেন শেষ হতেই চায় না। শেষে রেহানার চেঁচামেচিতে সবাই এসে কলাপাতায় পাত পেড়ে খেতে বসল। খাবার মুখে দিয়েই এ ওর মুখের দিকে তাকাচ্ছে। নুন-নুন দেয়া হয়নি যে। আবার এক দফা হেসে নিয়ে সবাই গপাগপ খিচুড়ি খেতে বসে গেল। খুউব ক্ষুধা পেয়েছে যে!

ক. দুপুরের রোদে জল কেমন করে বয়ে চলে?
খ. নৌকা-ভ্রমণের বিনিময়ে কানাই মাঝিকে আনি বা পয়সা দিতে চেয়েছিল কেন?- ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকের সাথে কবিতার কী অমিল লক্ষ করা যায়- আলোচনা করো।
ঘ. বিষয়বস্তু ভিন্ন হলেও উদ্দীপক ও কবিতাটি কিশোর মনের আবেগ প্রকাশের দিক থেকে অভিন্ন- বিশ্লেষণ করো।

ক. দুপুরের রোদে জল ছলোছলো করে বয়ে চলে।
খ. নৌকাভ্রমণের বিনিময়ে কানাই মাঝিকে একটি রুপোর সিকি ও দুটো আনি দিতে চেয়েছিল। কারণ সিকি ও আনির বিনিময়ে মাঝি নৌকায় উঠতে দেবে।
➠ গ্রামের দুরন্ত কিশোর কানাই তার ছোট বোন ছোকানুকে নিয়ে নৌকায় ভ্রমণ করে মনের সাধ পূরণ করতে চায়। এজন্য নৌকার মাঝিকে সে অনুরোধ করে তাকে আর তার বোনকে সঙ্গে নিয়ে যাওয়ার জন্য। পাশাপাশি সে মাঝির পারিশ্রমিকের কথাও মনে রাখে। নৌকাভ্রমণ করার ভাড়া হিসেবে সে নিজের সম্বল রুপোর সিকি ও বোনের কাছে থাকা দুটি আনি মাঝিকে দিতে চেয়েছিল।

গ. উদ্দীপকের সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বিষয়বস্তুগত অমিল লক্ষ করা যায়।
➠ কিশোর মনের উচ্ছ্বাস বিচিত্রমুখী। কল্পনার অবাধ প্রবাহকে লালন করে তারা সুখের রাজ্যে ভেসে যেতে চায়। বুদ্ধদেব বসু রচিত ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় তেমনই নদী ও নৌকাভ্রমণ নিয়ে এক কিশোর মনের কল্পনা চিত্রিত হয়েছে। যে তার বোনকে নিয়ে একের পর এক নদী পাড়ি দিয়ে মনের আশা পূরণ করতে চায়।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় বর্ণিত কিশোর কানাইয়ের মতো উদ্দীপকের নুরু, শফি, আয়েশা ও রেহানারাও বড়দের চোখ ফাঁকি দিয়ে আনন্দে মশগুল হয়েছে। বাড়ি থেকে আনা চাল-ডাল দিয়ে খাবার রান্না করেই ঝাঁপিয়ে পড়েছে পাশের দিঘিতে। এখানে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় বর্ণিত নদীর বর্ণনা অনুপস্থিত। কানাইয়ের আনন্দ উদযাপন উদ্দীপকের আনন্দ উদযাপন থেকে ভিন্ন। এছাড়া কানাইয়ের সকল আনন্দ কল্পনায় চিত্রিত হয়েছে। কিন্তু উদ্দীপকের আনন্দ বাস্তবে ধরা দিয়েছে। এসব দিক দিয়ে উদ্দীপক ও কবিতায় অমিল লক্ষ করা যায়।

ঘ. “বিষয়বস্তু ভিন্ন হলেও উদ্দীপক ও কবিতাটি কিশোর মনের আবেগ প্রকাশের দিক থেকে অভিন্ন” -মন্তব্যটি যথার্থ।
➠ শৈশব আর যৌবনের মাঝের সময়টুকু কৈশোর। এ সময় তারা কোনো বাধা মানতে চায় না। নিয়মনীতি আর শৃঙ্খলার ঊর্ধ্বে উঠে তারা সবকিছু জয় করতে চায়, অজানাকে জানতে চায়। কবি বুদ্ধদেব বসুর ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বিষয়বস্তু নদীর সৌন্দর্য বর্ণনা ও নৌভ্রমণ নিয়ে হলেও কবিতায় কিশোর মনের এক উচ্ছ্বল আবেদন ফুটে উঠেছে। কবিতায় নৌকার নানা রঙের পাল, নীল রঙের আকাশ, ঝাঁকে ঝাঁকে পাখির উড়ে চলা, রুপালি ইলিশ মাছ, নৌকায় রান্না করা, সন্ধ্যায় গান গাওয়া, গল্প করা এসবকিছু কিশোর মনে গভীর স্বপ্ন নিয়ে আসে।
➠ উদ্দীপকেও ঠিক তেমনি বড়দের দৃষ্টি এড়িয়ে নুরু, শফি, আয়েশা, রেহানাদের দিঘিরপাড়ে মিলিত হওয়া, জমিয়ে পিকনিকের আয়োজন আর দিঘির জলে, ঝাঁপিয়ে পড়ার দৃশ্যপট কিশোর মনের উচ্ছ্বল আবেগেরই বহিঃপ্রকাশ।
➠ সুতরাং কবিতার বিষয়বস্তু ভিন্ন হলেও কিশোর মনের আবেগ প্রকাশের দিক থেকে উদ্দীপক ও কবিতাটি অভিন্ন।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
মনে কর যেন বিদেশ ঘুরে
মাকে নিয়ে যাচ্ছি অনেক দূরে।
তুমি যাচ্ছ পালকিতে মা চড়ে
দরজা দুটো একটুকু ফাঁক করে।
আমি যাচ্ছি রাঙা ঘোড়ার পরে
টগবগিয়ে তোমার পাশে পাশে।

ক. খাওয়ার পর মাঝি কোন রঙের পাল তোলে?
খ. যত দোষ সব আমরা- না, আমি একা নেবো মাথা পেতে। - ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকের কিশোরটির সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বালকটির যে সাদৃশ্য আছে তা তুলে ধরো।
ঘ. “উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সমগ্র ভাব ধারণ করে না।” -উক্তিটির যথার্থতা নিরূপণ করো।

ক. খাওয়ার পর মাঝি লাল রঙের পাল তোলে?
খ. কানাই নৌকাভ্রমণে বোনকে নিয়ে বের হওয়ায় সব দোষ একা মাথা পেতে নিয়েছে।
➠ কানাই তাদের দিদি ও মায়ের চোখ ফাঁকি দিয়ে নদী ভ্রমণে বের হয়। কিন্তু বাবা তাকে বকা দেবেন। মাঝিকে সে অভয় দেয় যে, বাবার বকুনি মাঝিকে খেতে হবে না, সব দোষ সে একা মাথা পেতে নেবে। এর মাধ্যমে কানাইয়ের ভ্রাতৃত্ববোধ ও বোনের প্রতি দায়িত্বশীলতা ফুটে ওঠে। সে প্রথমে দুজনের কথা বললেও পরে সংশোধন করে নেয় যে, সব দোষ সে একাই নেবে, বোনের কোনো দোষ দেবে না, ঠিক দায়িত্বশীল ও কর্তব্যপরায়ণ ভাইয়ের গুণাগুণ অক্ষুণ্ন ছিল কানাইয়ের মাঝে।

গ. উদ্দীপকের কিশোরটির সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বালকের কল্পনাবিলাসী ভাবনার দিক থেকে সাদৃশ্য বিদ্যমান।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বালক কানাইয়ের নদীকে কেন্দ্র করে বর্ণিল চিন্তাধারা আছে। নৌকার পাটাতনে শুয়ে আশ্চর্য নীলের শোভা, পাখির যাত্রা, রাতের নক্ষত্রের চিত্র সে মানসপটে অঙ্কন করে। পদ্মা নদীর রুপালি ইলিশ, সন্ধ্যায় নৌকায় বসে মাঝির গান তার জন্য অতি আকাক্সিক্ষত। দুপুরের নরম হাওয়ায় কানাইয়ের মন আরও স্বপ্নাতুর হয়ে ওঠে।
➠ উদ্দীপকের কিশোর মাকে সঙ্গে নিয়ে দূরদেশ ভ্রমণে বেরিয়ে একের পর এক সাহসী দৃশ্যের পট উন্মোচন করেছে। কল্পনায় সে নিজে ঘোড়ার পিঠে চড়ে বীরের মতো পথ চলছে। তার মনে অনেক সাহস তাই মাকে বীরপুরুষের মতো রক্ষা করে এগিয়ে যাচ্ছে সে। এই পুরো দৃশ্যপটটি কিশোরের কল্পনায় সংঘটিত হয়। সে কল্পনার আকাশে উড়াল দিয়ে মনের রঙে রঙিন পদযাত্রা করছে। এই কিশোরের কল্পনাবিলাসের সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবির কানাইয়ের মিল আছে। তাই বলা যায়, কল্পনাবিলাসী মন উদ্দীপকের কিশোর এবং কবিতার কানাইয়ের মাঝে সাদৃশ্য সৃষ্টি করেছে।

ঘ. “উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সমগ্রভাব ধারণ করে না”- মন্তব্যটি যথার্থ।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কবি দেশে ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা নদীর কথা বলেছেন। শিশু মন কৌতূহলী বলে তাদের মনে নানা কল্পনা খেলা করে, যা আমরা দেখতে পাই কবিতার কানাইয়ের চরিত্রে। কিশোর কানাই নদীতে ঘুরে বেড়ানোতেই আনন্দের স্বাদ পেয়েছে। বোন ছোকানুকে নিয়ে কানাই চারপাশের সকল সৌন্দর্যকে অবলোকন করতে চায়। মূলত কবিতাটির ভাজে ভাজে কল্পনাবিলাসী এক বালকের নদীর বুকে ঘুরে বেড়ানোর চিত্রকল্প এঁকেছেন কবি।
➠ উদ্দীপকের কিশোর মাকে সঙ্গে নিয়ে দূরদেশ ভ্রমণে যাবার কল্পনা করে। কল্পনায় সে নিজে এক তেজি ঘোড়ার পিঠে চড়ে ধুলা উড়িয়ে খুব দ্রুত গতিতে পথ পাড়ি দিচ্ছে। তার মা পাশে পালকিতে পথ চলছে। বীরের মতো পথ চলতে চলতে সে কল্পনা করে মাকে পাহারা দিয়ে নিয়ে যাচ্ছে। এক্ষেত্রে কোনো দূরদেশে যাবার সময়ে যাত্রাপথের বর্ণনা বর্ণিত আছে উদ্দীপকটিতে। কিন্তু ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় বালকের কল্পনার ক্ষেত্র আরও বিস্তৃত। সে পদ্মানদীর রুপালি ইলিশ, জেলেদের মতো নৌকায় রান্না করা, সন্ধ্যায় গান গাওয়া, গল্প করা ইত্যাদি বিষয়ও নিজের কল্পনায় দেখতে পায় যা আলোচ্য উদ্দীপকে অনুপস্থিত।
➠ কানাইয়ের কল্পনার ছোট একটি অংশ আলোচ্য উদ্দীপকে প্রকাশিত হয়েছে। তাই বলা যায়, উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সমগ্রভাব প্রকাশ করে না।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
“নুরু, পুষি, আয়শা, শুফি, সবাই এসেছে
আমবাগিচার তলায় যেন সবাই মিশেছে
বাপ-মা তাদের ঘুমিয়ে গেছে এই সুবিধা পেয়ে
বনভোজনে মিলেছে আজ দুষ্টু ক’টি মেয়ে
বিনা আগুন দিয়ে যদি হচ্ছে তাদের রাঁধা
তবুও তাদের দু’চোখে ধোঁয়া লেগে কাঁদা

ক. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কার কাছে দুটো আনি আছে?
খ. কানাই মাঝিকে লক্ষ্মী বলেছিল কেন?
গ. উদ্দীপকটির সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বৈসাদৃশ্য ব্যাখ্যা করো।
ঘ. “বিষয়বস্তু ভিন্ন হলেও উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কিশোর মনের আবেগ প্রকাশ একই রকম।”- বিশ্লেষণ করো।

ক. ছোকানুর কাছে দুটো আনি আছে।
খ. কিশোর কানাই বোন ছোকানুকে নিয়ে নদীতে বেড়াতে যাবে বলে মাঝির নৌকায় তাদের তুলতে আবদারের সুরে অনুরোধ করে কানাই মাঝিকে লক্ষ্মী বলেছিল।
➠ কিশোর মনের কল্পনার প্রতিচ্ছবি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাই কল্পনা করে বোন ছোকানুকে নিয়ে সে নদীতে বেড়াতে যাচ্ছে। কিন্তু মাঝি তার নৌকায় তাদেরকে তুলছে না; বরং না চেনার ভান করছে, তাদেরকে উপেক্ষা করছে। কানাই তা দেখে মাঝিকে বিভিন্নভাবে রাজি করানোর চেষ্টা করছে। নিজেদের কাছে থাকা সিকি, আনি যা ছিল তা দিতে চেয়েছে এবং সবশেষে আদর করে মাঝিকে বলেছে- লক্ষ্মী তো, মোরে-আর ছোকানুরে নৌকায় তুলে নাও।

গ. নদীর প্রকৃতি বর্ণনা ও ভাইবোনের মধুর সম্পর্কের দিক থেকে বৈসাদৃশ্য রয়েছে।
➠ নৌকাভ্রমণ ও চড়–ইভাতির প্রতি কিশোর বয়সের আকর্ষণ দুর্নিবার। এ বয়সে সবাই কমবেশি এ দুটোতে মেতে ওঠে। নিদেনপক্ষে স্বপ্ন দেখে।
উদ্দীপকের কিশোর-কিশোরীরা আমবাগিচার তলায় চড়–ইভাতিতে মিলিত হয়েছে। তাদের বনভোজন বেশ জমে উঠেছে। আগুন ছাড়া রান্না হলেও তাদের দুচোখ ধোঁয়ায় একাকার। তারা কেঁদে কেঁদে তার জানান দিচ্ছে। পক্ষান্তরে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় সম্পূর্ণ ভিন্নচিত্র। কবিতায় ভাইবোনের মধুর সম্পর্ক ফুটে উঠেছে। বোনকে নিয়ে এক কিশোরের কল্পনা রূপায়িত হয়েছে কবিতায়। এ নৌকাভ্রমণে আছে নানা রঙের পাল, নীল রঙের আকাশ, ঝাঁকে ঝাঁকে পাখির উড়ে চলা, রুপালি ইলিশ। যার কোনটিরই অস্তিত্ব উদ্দীপকে নেই। তাই বলা যায়, উদ্দীপকের সাথে ‘নদীর স্বপ্ন কবিতায় বৈসাদৃশ্য অনেক।

ঘ. বিষয়বস্তু ভিন্ন হলেও উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কিশোর মনের আবেগ প্রকাশ একই রকম।’ -উক্তিটি যথার্থ।
➠ কিশোর বযস স্বপ্ন দেখার, কল্পনা করার। এ বয়সে কত উপভোগ্য স্বপ্ন যে মাথার মধ্যে ভিড় করে, তার ইয়ত্তা নেই। নেই কল্পনারও সীমা-পরিসীমা। এসব স্বপ্ন কিংবা কল্পনায় ছড়িয়ে থাকে কিশোর বয়সের আবেগ। যে কারণে উপকরণ কিংবা প্রেক্ষাপট ভিন্ন হলেও মাতামাতির ক্ষেত্রে থাকে না ভিন্নতা। তেমনি ভিন্নতা থাকে না আবেগ প্রকাশেও।
➠ উদ্দীপকের কিশোর-কিশোরীরা বাবা-মায়ের ঘুমের সুযোগে বনভোজনে মেতেছে। অনাবিল আনন্দ-উপভোগে তাদের আয়োজনের কমতি নেই। যদিও সবটাই কল্পনার। কিশোর মনের খেয়াল। অনুরূপ চিত্র আছে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায়। কবিতায় এক কিশোর তার ছোট বোনকে নিয়ে কল্পনায় নৌকাভ্রমণে মেতেছে। এ ভ্রমণে কত আয়োজন, কত উপভোগ্য দৃশ্যপট। সবকিছুই এক কিশোর মনের গভীর স্বপ্ন।
➠ উদ্দীপক ও কবিতার বিশ্লেষণে দেখা যায়, দু’ক্ষেত্রেই রয়েছে কিশোর বেলার খেয়াল। যা স্বপ্ন্ কিংবা কল্পনার মোড়কে মনে আবেগ, উচ্ছ্বাস বাস্তবায়নের স্বপ্নিল উপস্থাপন। তবে উভয় ক্ষেত্রে একই দৃশ্যপট। অর্থাৎ কিশোর মনের আবেগ প্রকাশ।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
রাতুল শহরের স্কুলে পড়ে। ঈদের ছুটিতে সে পরিবারের সবার সঙ্গে গ্রামের বাড়িতে বেড়াতে যায়। সেখানে সে চাচতো ভাই-বোনের সঙ্গে নৌকায় করে ঘুরতে বের হয়। সে নৌকায় চড়ে বড়শি দিয়ে মাছ ধরা, শাপলা তোলাসহ আরও নানা রকমের আনন্দ করে। সারাদিনের আনন্দ-ভ্রমণ শেষে সে বিকেলে ঘরে ফিরে আসে।

ক. রান্নার কারসাজি কে দেখাবে?
খ. কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলল কেন?
গ. উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার প্রেক্ষাপটের ভিন্নতা কোথায়? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. “রাতুলের আনন্দানুভূতি কানাইয়ের স্বপ্নের সম্পূর্ণ প্রতিফলন।’- মন্তব্যটির সাথে তুমি কি একমত? যুক্তিসহ লেখো।

ক. ছোকানু রান্নার কারসাজি দেখাবে।
খ. দিনশেষে সন্ধ্যা হলে আকাশে যে তারা ফুটে ওঠে, তা দেখার জন্য কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলে।
➠ মাঝির সাথে নৌকায় চড়ে ছোকানুকে নিয়ে বেড়াতে যাওয়ার সময় কানাই মাঝিকে রং-বেরঙের পাল তুলতে বলেছিল। সারাদিন কেটে যাওয়ার পর সূর্য ডুবে যায়। নেমে আসে কালো সন্ধ্যা। সন্ধ্যার বুকে ফুটে ওঠে সহস্র তারা। পাল তোলা থাকলে সন্ধ্যার এ সৌন্দর্য দেখতে অসুবিধা হবে। তাই কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলেছে।

গ. কল্পনাগত দিক থেকে উদ্দীপকের সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার প্রেক্ষাপটগত ভিন্নতা লক্ষ করা যায়।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতাটি ভাই কানাইয়ের কিশোর মনের কল্পনা। কানাই তার ছোটবোনকে নিয়ে নৌকাতে উঠে নদী পার হয়ে মনের আকাঙ্ক্ষা পূরণ করতে চায়। নৌকার নানা রঙের পাল। নীল রঙের আকাশ, ঝাঁকে ঝাঁকে পাখির উড়ে চলা, রুপালি ইলিশ মাছ, নৌকায় রান্না করা ইত্যাদি বিষয় তার মনে গভীর স্বপ্ন নিয়ে আসে।
➠ উদ্দীপকের রাতুলের সাথে কানাইয়ের কোনো মিলই নেই। রাতুলের চাচাতো ভাইবোনের সাথে নৌকায় চড়া, মাছ ধরা, শাপলা তোলা ইত্যাদি বিষয় সে বাস্তবে সম্পাদন করেছে। অপরদিকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কানাই করেছে কল্পনায়। তাই বলা যায়, কল্পনাগত দিক থেকে কবিতার কানাইয়ের সাথে উদ্দীপকের রাতুলের প্রেক্ষাপটগত ভিন্নতা রয়েছে।

ঘ. “রাতুলের আনন্দানুভূতি কানাইয়ের স্বপ্নের সম্পূর্ণ প্রতিফলন”- উক্তিটি যথাযথ।
➠ কানাই স্বপ্ন দেখে বাবা মায়ের চোখ ফাঁকি দিয়ে পদ্মা, মেঘনা ও শোন নদী বোনকে নিয়ে পাড়ি দেয়ার। নদীমাতৃক বাংলাদেশের প্রতিটি প্রাকৃতিক সৌন্দর্য সে নিংড়ে নিংড়ে উপভোগ করতে চায়।
➠ উদ্দীপকের রাতুল গ্রামের স্নিগ্ধ পরিবেশ থেকে দূরে থাকলেও সে চাচাতো ভাইবোনদের সাথে নৌকায় ঘুরতে বের হয়। সারাদিন নৌকায় বসে বড়শি দিয়ে মাছ ধরে, শাপলা তোলাসহ বিভিন্ন আনন্দ করে।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কানাই যেসব আনন্দের বিষয় কল্পনা করে, উদ্দীপকের রাতুল বাস্তবে তা অনুভব করে। তাই একথা নিঃসন্দেহে বলা যায়, আনন্দানুভূতির দিক থেকে রাতুলের আনন্দানুভূতি কানাইয়ের স্বপ্নের সম্পূর্ণ প্রতিফলন।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
পাগলা হাওয়ার বাদল দিনে
পাগল আমার মন জেগে ওঠে।
চেনা শোনার কোন ঠাইরে
যেখানে পথ নাই, নাই-রে
সেখানে অকারণে যায় ছুটে।

ক. ‘কারসাজি’ শব্দটির অর্থ কী?
খ. কানাই মাঝিকে পাল নামাতে বলেছে কেন? বুঝিয়ে লেখো।
গ. উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কোন চেতনার পরিচয় পাওয়া যায়? ব্যাখ্যা কর।
ঘ. “উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সমগ্র বিষয়বস্তুকে ধারণ করে না”- বিশ্লেষণ করো।

ক. ‘কারসাজি’ শব্দের অর্থ কূটকৌশল।
খ. ৪ নং বোর্ড প্রশ্নের ‘খ’ নং উত্তর দ্রষ্টব্য।

গ. উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কিশোর বয়সের চঞ্চলতার পরিচয় পাওয়া যায়।
➠ কিশোর মনের স্বপ্ন ও কল্পনা ডানা মেলে উড়তে চায় অজানা রাজ্যে। কল্পনায় বিভোর ও উদ্বেলিত মনের দুর্বার আকাক্সক্ষা পূরণ করতে চায় অদেখাকে দেখে এবং অজানা জেনে। উদ্দীপকের কিশোর ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কিশোরের মধ্যে এই কৌতূহলময় চেতনার বহিঃপ্রকাশ ঘটেছে।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় দুই কিশোর-কিশোরীর চঞ্চলতার কথা তুলে ধরা হয়েছে। তারা বাবা-মায়ের চোখ ফাঁকি দিয়ে নদী ভ্রমণে যেতে চায়। তাইতো কল্পনার নৌকা ভেসে তারা ঘুরে আসে সমস্ত নদী। উপভোগ করে নদীর প্রাকৃতিক সৌন্দর্য। তাদের এই স্বপ্নযাত্রায় কোনো বাধাই যেন বাধা মনে হয় না। উদ্দীপকেও চঞ্চলতার কথা তুলে ধরা হয়েছে। পাগলা হাওয়ার বাদল দিনে যেকোনো বাধাই বাধা নয়। বাধাহীন অবস্থায় ছুটে বেড়াতে চায় মন। কারণে-অকারণে যেকোনো পথে ছুটে বেড়াতে চায়। এ পথের যেন কোনো শেষ নেই। তাই বলা যায়, উদ্দীপকে কবিতার চঞ্চলতার পরিচয় পাওয়া যায়।

ঘ. ‘উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় সমগ্র বিষয়বস্তুকে ধারা করে না’- মন্তব্যটি যথার্থ।
➠ মানুষ নানা রকম স্বপ্ন দেখে। কল্পনায় জীবনের নানামাত্রিক উপস্থাপন ঘটায়। স্বপ্ন দেখতে ভালোবাসে বলেই মানুষের আশা নিয়ে বেঁচে থাকে। সব স্বপ্ন-আশা-কল্পনার পেছনে মানুষের মূল উদ্দেশ্য সুখ-শান্তি, আনন্দ, হাসি-গান নিয়ে বেঁচে থাকা। এ জন্যই মানুষ প্রকৃতির বিচিত্র অনুষঙ্গে নিজেদের সম্পৃক্ত করে রাখে, ভাববিনিময় করে, জগৎ ও জীবের প্রতি নতুন উপলব্ধির জন্ম দেয়।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় নদী এবং নৌকাভ্রমণ নিয়ে এক কিশোরের স্বপ্ন কল্পনা রূপায়িত হয়েছে। নৌকায় নানা রঙের পাল, নীলাকাশ, ঝাঁকে ঝাঁকে পাখির উড়ে চলা, রূপালি ইলিশ মাছ, নৌকায় রান্না করা, সন্ধ্যায় গান গাওয়া, গল্প করা ইত্যাদি বিভিন্ন বিষয় ফুটে উঠেছে। এর পাশাপাশি এক ভাইয়ের দায়িত্ববোধ ও ছোট বোনের প্রতি গভীর স্নেহ-মমতার প্রকাশ পেয়েছে; যা উদ্দীপকের কবিতাংশে প্রকাশ পায়নি। সেখানে কেবল অজানাকে জানার আগ্রহ প্রকাশ পেয়েছে। সেই আগ্রহ, স্বপ্ন কল্পনার বিষয়টি আলোচ্য কবিতার কেবল একটি অংশের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কানাই বোন ছোকানুকে নিয়ে নৌকাভ্রমণে যেতে চায়। সেজন্য সে মাঝিকে নানাভাবে বোঝায় এবং তার ভ্রমণের সমস্ত পরিকল্পনা তুলে ধরে। উদ্দীপকে এই ধরনের পরিকল্পনার কথা নেই। সেখানে পাগলা হাওয়া বাদল দিনে চেনা-শোনার বাইরের জগতে ছুটে বেড়ানোর কথা বলা হয়েছে। এ সবদিক বিচার বিবেচনা করে তাই বলা যায় যে, প্রশ্নোক্ত মন্তব্যটি যথার্থ।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
ও গাড়িয়াল ভাই -
নেবে আমায়? দূরের কোন গাঁয়ে?
কত চাও তুমি?
জামাখানা নেবে? কিন্তু অনেক দামি।
সন্ধ্যেই ফিরবো বাড়ি,
নিয়ে চলো আমায়, নইলে দেব আড়ি।
গাঁয়ের কী রূপ,
দু’চোখ ভরে দেখবো আমি, ইচ্ছে করছে খুব।

ক. বুদ্ধদেব বসু কোন জেলায় জন্মগ্রহণ করেন?
খ. ছোট পাখিকে আকাশের মুখের তিল বলা হয়েছে কেন?
গ. উদ্দীপকের কথক তার জামাখানা দিতে চাওয়ার সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কোন দিকটির মিল আছে- ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার দৃশ্যপট আলাদা হলেও উভয় কবিতায় কিশোর মনের একই অনুভূতি প্রকাশ পেয়েছে- উক্তটি বিশ্লেষণ করো।

ক. বুদ্ধদেব বসু কুমিল্লা জেলায় জন্মগ্রহণ করেন।
খ. ছোট পাখি যখন আকাশে অনেক উঁচুতে ওড়ে তখন তাকে আরও ছোট দেখায় সে সময় মনে হয় ওটা যেন আকাশের মুখের তিল।
➠ পরিচ্ছন্ন, মেঘমুক্ত নির্মল আকাশে ছোট ছোট পাখি উড়ে বেড়ায় মনের আনন্দে। উড়তে উড়তে তারা যখন অনেক উঁচুতে ওঠে তখন তাকে আরও ছোট দেখায়। প্রকৃতিপ্রেমী কবি সেই ছোট পাখিকে আকাশের মুখের তিল বলে বর্ণনা করেছেন। সত্যিই তখন পাখিগুলোকে আকাশের মুখের তিলের মতো মনে হয়।

গ. উদ্দীপকের কথকের জামা দিতে চাওয়ার সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার মাঝিকে কানাইয়ের রুপোর সিকি দিতে চাওয়ার সাদৃশ্য রয়েছে।
➠ অজানাকে জানার, অদেখাকে দেখার আকর্ষণ মানুষের চিরন্তন। আর ছোটদের মনের আকর্ষণতো আরও তীব্র। তারা যেকোনো কিছুর বিনিময়ে হলেও তাদের কৌতূহল মেটাতে চায়। মনের আকাক্সক্ষা বাস্তবে রূপ দিতে তারা সদা তৎপর থাকে।
➠ উদ্দীপকের কথক দূর গাঁয়ে যেতে চায়। তাই সে গাড়িয়াল ভাইকে অনুরোধ করে তার গাড়িতে নিয়ে যাওয়ার জন্য। দূর গাঁয়ের রূপ সে দু চোখ ভরে দেখতে চায়। এজন্য গাড়িয়াল ভাইকে সে নিজের অনেক দামি জামাটি দিয়ে দিতে চায়। এ জামা দিতে চাওয়ার সাথে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার মাঝিকে কানাই সে রুপোর সিকি দিতে চায় তার সাদৃশ্য রয়েছে। কানাই নদী ভ্রমণে যেতে চায়। নদীর অপরূপ সৌন্দর্য সে উপভোগ করতে চায়। এজন্য মাঝিকে সে অনুরোধ করে তাকে এবং তার বোনকে তার নৌকায় তুলে নেওয়ার জন্য। এর বিনিময়ে তার এবং তার বোনের কাছে যে রুপোর সিকি, আনি রয়েছে সেটা দিয়ে দিতে চায়।

ঘ. উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার দৃশ্যপট আলাদা হলেও উভয় কবিতায় কিশোর মনের একই অনুভূতি প্রকাশ পেয়েছে- উক্তিটি যথার্থ।
➠ কিশোর মনের কল্পনা বড়ই বিচিত্র। সে কল্পনার জগতে ভেসে বেড়াতে ভালোবাসে। যেকোনো কিছুর বিনিময়ে সে তার আকাক্সক্ষাকে মেটাতে চায়। কল্পলোকে স্বশরীরে প্রবেশ করতে চায়। আর এজন্য সে যেকোনো কিছু ত্যাগ করতে প্রস্তুত থাকে।
➠ উদ্দীপকে এক দুরন্ত কিশোরের কল্পনার কথা বর্ণিত হয়েছে। সে দূর অজানা-অচেনা গ্রামে ভ্রমণ করতে চায়। গাঁয়ের রূপ দুচোখ ভরে দেখতে চায়। এজন্য সে নিজের দামি জামা গাড়োয়ানকে দিয়ে দিতে চায়। কিশোর মনের এ ধরনের কল্পনা রূপায়িত হয়েছে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাইয়ের মাঝেও।
➠ কানাই এক দুরন্ত কিশোর। সে তার বোনকে নিয়ে নদী-ভ্রমণে যেতে চায়। নৌকার নানা রঙের পাল, নীল আকাশ, নদীর রুপালি মাছ ইত্যাদি কিশোরমনে গভীর স্বপ্ন নিয়ে আসে। তাই সে মাঝিকে অনুরোধ করে তার সাথে নৌকায় নেবার জন্য। তাই বলা যায়, উদ্দীপক এবং ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার দৃশ্যপট যদিও আলাদা তবু উভয় স্থানে কিশোর মনের কৌতূহল সৌন্দর্যপিপাসু অনুভূতি প্রকাশিত হয়েছে। তাই বলা যায় প্রশ্নোক্ত উক্তিটি যথার্থ।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
এই শোন, এই ভাইটি আমার,
বিলের ধারে যাবি?
আম কুড়াবো আর জাম কুড়াবো,
মুখটি ভরে খাবি॥
ইচ্ছে হলে আমার সাথে,
চুপটি করে চল।
মায়ের ঘুম ভাঙলে তবে,
কেমনে যাবি বল ॥

ক. নতুন রুপোর সিকি দেখতে কী রকম?
খ. কানাই মাঝিকে খুব ভালো বলেছে কেন?
গ. উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কোন ভাবটির প্রকাশ ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় প্রকাশিত বোনের প্রতি ভাইয়ের দায়িত্ববোধের বিষয়টি উদ্দীপকে অনুপস্থিত মন্তব্যটি বিচার করো।

ক. নতুন রুপোর সিকি দেখতে চকচকে।
খ. মাঝি পদ্মা নদীর রুপালি ইলিশ কিনেছে বলেই কানাই তাকে খুব ভালো বলেছে।
➠ কানাই কল্পনায় যখন পদ্মা নদীতে ছোকানুকে নিয়ে মাঝির নৌকায় ভেসে বেড়াচ্ছিল তখন মাঝি জেলেদের কাছ থেকে কিছু রুপালি ইলিশ কেনে। মাছগুলো দেখে এমনিতেই কানাইয়ের চোখ ঝলসে গিয়েছিল। এ মাছগুলো যখন মাঝি কিনে আনল তখন কানাই অতি উচ্ছ্বাসে মাঝিকে বলল, তুমি খুব ভালো।

গ. উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বোনের প্রতি ভাইয়ের মিষ্টি মধুর ভালোবাসার সম্পর্কের দিকটি ফুটে উঠেছে।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় দেখা যায়, কানাই তার বোনকে অনেক ভালোবাসে। কানাইর মা যখন ঘুমিয়ে ছিলেন আর দিদি স্কুলে ছিলেন তখন এই ফাঁকে কানাই আদরের বোন ছোকানুকে নিয়ে চুপটি করে বাড়ি থেকে পালিয়ে আসতে চেয়েছে। তারা নৌকাভ্রমণের মাধ্যমে নদীর সৌন্দর্য অবলোকন করতে চেয়েছে। নৌকায় ঘুরতে ঘুরতে ছোকানু ঘুমিয়ে পড়েছিল তখন ঝড় এলে ছোকানুকে ডেকে কানাইকে ডাকার জন্য মাঝিকে অনুরোধ করে। এতে ছোকানুর প্রতি তার মমতার দিকটি প্রকাশিত হয়। উদ্দীপকেও এ বিষয়েরই প্রতিফলন লক্ষণীয়।
➠ উদ্দীপকের বোনটি তার ভাইকে অনেক ভালোবাসে। তাই সে ছোট ভাইকে বিলের ধারে যাওয়ার আমন্ত্রণ জানায়। সেখানে গিয়ে তারা আম আর জাম কুুড়াবে, মূলত আম আর জামের প্রলোভন দেখিয়ে বোনটি তার ভাইকে বিলের ধারে যাওয়ার জন্য উদ্বুদ্ধ করে। কারণ, দেরি হলে যদি তাদের মায়ের ঘুম ভেঙে যায় তবে তারা আর বিলের ধারে যেতে পারবে না। বস্তুত ভাইয়ের প্রতি বোনের অগাধ ভালোবাসা উদ্দীপকে প্রকাশ হয়েছে। তাই বলা যায়, ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বোনের প্রতি ভাইয়ের ভালোবাসার দিকটিই উদ্দীপকে প্রকাশ পেয়েছে।

ঘ. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় প্রকাশিত বোনের প্রতি ভাইয়ের দায়িত্ববোধের বিষয়টি উদ্দীপকে অনুপস্থিত মন্তব্যটি যথার্থ।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কিশোর কানাই তার ছোট বোন ছোকানুকে সঙ্গে নিয়ে নদী এবং নৌভ্রমণ উপভোগ করবে। কল্পনায় ছোকানু হয়ে ওঠে আকাশের রানি আর সে পদ্মার রাজা। আনাড়ি রাঁধুনি ছোকানুর রান্না করা টাটকা ইলিশ তারা মজা করে খাবে। এতে তার বোনের প্রতি ভালোবাসাই প্রকাশ পায়। আবার বোনের প্রতি দায়িত্বও প্রকাশ পেয়েছে তার বক্তব্যে। বাড়িতে না জানিয়ে বোনকে সঙ্গে নিয়ে নৌভ্রমণে বের হওয়া, বাবার বকুনি মাথা পেতে নেওয়া, ঝড় উঠলে কানাই তাকে ঘুম থেকে ডেকে তুলতে মাঝিকে অনুরোধ করলেও ভিতু ছোকানুর ঘুম ভাঙাতে নিষেধ করেছে।
➠ উদ্দীপকেও ভাইবোনের মধ্যে ভালোবাসা প্রত্যক্ষ করা যায়। বোন তার ভাইয়ের প্রতি ভালোবাসার বহিঃপ্রকাশ ঘটাতেই বিলের ধারে নিয়ে যেতে চায় চুপি চুপি। আম, জাম খাওয়ার প্রলোভন দেখায় এবং দুই ভাই-বোন সেখানে অনেক মজা করবে, আনন্দ পাবে। ভাই-বোনের ভালোবাসার এই দিকটি উদ্দীপকে উপস্থিত থাকলেও কবিতায় ছোকানুর প্রতি ভাইয়ের যে দায়িত্ববোধ ফুটে উঠেছে সে দিকটি এখানে অনুপস্থিত। একসঙ্গে বেড়ানোর আনন্দ উপভোগের কথা থাকলেও বাড়িতে না বলে যাওয়ার যে দায়িত্ব কানাই নিয়েছে উদ্দীপকে বড় বোন হিসেবে সে দায়িত্ব ছোট ভাইয়ের জন্য নেয়া হয়নি।
➠ উল্লিখিত আলোচনায় বলা যায়, কবিতায় বোনের প্রতি ভাইয়ের যে দায়িত্ব প্রকাশিত হয়েছে আলোচ্য উদ্দীপকে ভাইয়ের প্রতি বোনের সে দায়িত্ববোধ অনুপস্থিত।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
“মেঘনা নদী দেবো পাড়ি
কল-অলা এক নায়ে
আবার আমি যাবো আমার
পাড়াতলী গাঁয়ে।
গাছঘেরা ঐ পুকুর পাড়ে
বসবো বিকেল বেলা
দু’চোখ ভরে দেখবো কতো
আলোছায়ার খেলা।
ধানের গন্ধ আনবে ডেকে আমার ছেলেবেলা
বসবে আবার দু’চোখ জুড়ে
প্রজাপতির মেলা॥”

ক. ছোকানুর ভাইয়ের নাম কী?
খ. ‘পায়ে পড়ি মাঝি’ সাথে নিয়ে চলো’- চরণটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
গ. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কোন দিকটির সাথে উদ্দীপকের সাদৃশ্য রয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কল্পনার সমান প্রভাব থাকলেও অবস্থানগত ভিন্নতা রয়েছে- মতটি বিচার করো।

ক. ছোকানুর ভাইয়ের নাম কানাই।
খ. ‘পায়ে পড়ি মাঝি, সাথে নিয়ে চলো’- চরণটি দ্বারা কানাই মাঝির কাছে নৌকাভ্রমণের জন্য ব্যাকুলতা প্রকাশ করেছে।
➠ কিশোর কানাই তার মনের আকাক্সক্ষা পূরণের জন্য কতটা ব্যাকুল আলোচ্য উক্তিতে সে ভাবই ফুটে উঠেছে। মাঝিকে রুপোর সিকি, বোনের কাছে থাকা দু’আনি সব দেয়া সত্ত্বেও মাঝি যখন নৌকা ছাড়তে দেরি করছিল, তখন আলোচ্য লাইন দ্বারা কানাই মাঝির কাছে নৌকায় বেড়ানোর জন্য আকুতি জানিয়েছে।

গ. উদ্দীপকের কবির কল্পনায় নৌকাভ্রমণের আকুলতা ও আবেগ প্রকাশ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কানাইয়ের নৌকাভ্রমণের আকুলতা ও আবেগ প্রকাশের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় দেখা যায়, কানাই ছোকানুকে নিয়ে নৌকাভ্রমণে বের হয় এবং স্বপ্নের জাল বুনতে থাকে- ছোট বোন, মাঝি আর প্রকৃতিকে নিয়ে। নৌকার নানা রঙের পাল নীল রঙের আকাশ, আকাশের মুখে তিল হয়ে উড়ে চলা পাখি, রূপালি ইলিশ, নৌকায় রান্না, সন্ধ্যায় গল্প ও গান শোনা ইত্যাদি কানাইয়ের মনে স্বপ্ন তৈরি করে।
➠ উদ্দীপকের কবি শহরের জীবন থেকে স্বস্তি পাবার জন্য তার পাড়াতলী গাঁয়ে ফিরে যেতে চান। তাই নিরালায় বসে কবি স্মৃতিকাতর হয়ে আবেগ প্রকাশ করেছেন। কল-অলা নৌকায় চড়ে আবার তিনি গ্রামে ফিরে যাবেন। সেখানে গিয়ে প্রকৃতির সৌন্দর্য দু'চোখ ভরে দেখবেন। প্রকৃতির সঙ্গে মিশে গিয়ে কবি খুঁজে পাবেন তার হারানো কৈশোরের স্মৃতি। কবির দু'চোখে আবার বসবে প্রজাপতির মেলা। ‘নদীর ‘স্বপ্ন’ কবিতায় কানাইয়ের নৌকাভ্রমণের যে আকুলতা ও আবেগ প্রকাশ পেয়েছে উদ্দীপকের কবির কল্পনায়ও সেই আকুলতা ও আবেগ প্রকাশ পেয়েছে। তাই বলা যায় ভ্রমণের জন্য যে কল্পনাবিলাসী মন সেই মনের সাথেই কানাই ও উদ্দীপকের কবির মধ্যে মিল রয়েছে।

ঘ. উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কল্পনার সমান প্রভাব থাকলেও অবস্থানগত ভিন্নতা রয়েছে। মন্তব্যটি যথার্থ।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কিশোরের প্রবল আবেগ-আকাক্সক্ষা বাস্তবায়নে ভবিষ্যৎ পরিকল্পনামূলক কল্পনার বহিঃপ্রকাশ ঘটেছে। এখানে দেখা যায় কানাই তার বোনকে অনেক ভালোবাসে। বয়সে সে কিশোর। ফলে মনের ইচ্ছা চরিতার্থ করার প্রক্রিয়াও কানাইয়ের অনেক প্রাণবন্ত। মা ও দিদিকে ফাঁকি দিয়ে এবং মাঝিকে অনেক পয়সা দিয়ে সে নৌকাভ্রমণের আয়োজন করে। এমনকি মাঝিকে তার বাবার বকুনির হাত থেকে বাঁচাবে বলেও প্রতিশ্রুতি দেয়। মূলত এর দ্বারা কানাইয়ের চরিত্রের শৈশবসুলভ দুরন্তপনা ফুটে উঠেছে।
➠ উদ্দীপকের কবি তার কৈশোর কালকে অনেক পেছনে ফেলে এসেছেন। তার কল্পনায় কৈশোর ফুটে ওঠে। অল্প সময়ের জন্য সত্যিই তিনি কিশোর হয়ে ওঠেন। আবার কল-অলা নৌকায় চড়ে পাড়ি দিতে চান অকূল মেঘনার বুক। গ্রামের চিরচেনা প্রকৃতিতে খুঁজে পেতে চান হারানো কৈশোরের হাতছানি, ধানের গন্ধে আবার কবির ছেলেবেলা গুটি গুটি পায়ে ফিরে আসবে। দু’চোখে বসবে প্রজাপতির রঙিন মেলা। অর্থাৎ এখানে প্রবীণ জীবনে কবির মনে কৈশোরের অতীত কর্মকাণ্ডগুলো পুনঃবাস্তবায়ন উদ্যোগমূলক কল্পনার বহিঃপ্রকাশ ঘটেছে।
উল্লিখিত আলোচনায় বলা যায়, দুটি ভাবনার মধ্যে অবস্থানগত ভিন্নতা রয়েছে।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
সেন্টমার্টিন গিয়েছিলাম গতবছর। দ্বীপের সৌন্দর্য দেখে অভিভূত হয়ে পড়েছিলাম। যতক্ষণ ইচ্ছা ঘুরলাম আমরা দুই বন্ধু। কিন্তু এক সময় প্রচণ্ড খিদে পেল। ফলে খাদ্যের অনুসন্ধান করতে হলো। এ সময় আমার বন্ধু প্রস্তাব করল- রান্না করে খেলে কেমন হয়? এ কথা শুনে রোমাঞ্চিত হলাম। স্থানীয় বাজার থেকে চাল, ডাল, মাছ কিনলাম। তারপর গেলাম দ্বীপের এক প্রান্তে। সেখানে জেলেদের ঘর আছে। জেলে বউয়ের সঙ্গে কথা বলে হাঁড়িকুঁড়ি নিলাম। রান্না করে খেতে খেতে অনেক দেরি হয়েছিল। কিন্তু নিজেরা রান্না করে খেয়ে সেদিন যে মজা পেয়েছিলাম তা কোনো দিন ভুলতে পারব না।

ক. কার চোখ ঘুমে ঢুলে আসে?
খ. ‘সোনা হয়ে জ্বলে পদ্মার জল’- চরণটি দ্বারা কী বোঝানো হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কোন ভাবের স্ফুরণ ঘটেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় আংশিক ভাবের ধারক মাত্র। মন্তব্যটির পক্ষে যুক্তি দাও।

ক. ছোকানুর চোখ ঘুমে ঢুলে আসে।
খ. ‘সোনা হয়ে জ্বলে পদ্মার জল’- চরণটি দ্বারা পদ্মা নদীর সন্ধ্যার সৌন্দর্য বোঝানো হয়েছে। কারণ, সন্ধ্যায় পদ্মার জল সোনা রং ধারণ করে।
➠ সূর্য যখন অস্ত যায় তখন সূর্যের বিরাট প্রতিবিম্ব নদীর বুকে দেখা যায়। টকটকে সে লাল প্রতিবিম্ব নদীর ঢেউয়ের মাথায় জ্বলজ্বল করে। তখন নদীর পানি সোনালি রঙের মতো হয়ে যায়। আলোচ্য চরণটিতে এ সৌন্দর্যের দিকটিই তুলে ধরা হয়েছে।

গ. উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাই এবং ছোকানুর নিজ হাতে রান্না করে পরম তৃপ্তিতে আহার করার যে কাল্পনিক চিত্রকল্পটির অবতারণা করা হয়েছে তার পরিপূর্ণ স্ফুরণ ঘটেছে।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় দেখা যায়, নৌকার মাঝি জেলেদের কাছ থেকে ইলিশ মাছ কিনেছে। সে ইলিশ মাছ দেখে কানাই আর ছোকানু বেশ খুশি হয়ে উঠল। ছোকানু খুব ভালো রান্না করতে পারে। নৌকার গলুইয়ে তারা উনুন ধরাল তারপর নিপুণ হাতে ছোকানু ভাত রান্না করল আর ইলিশ মাছ ভাজা করল। রান্নার পর তারা তিনজন নৌকায় বসে ধোঁয়া ওঠা গরম ভাত আর ইলিশ ভাজা তৃপ্তি করে খেল। খাওয়ার আনন্দে কানাই তার বোনকে আকাশের রানি হিসেবে অভিহিত করল।
➠ উদ্দীপকের লেখক তার বন্ধুকে নিয়ে সেন্টমার্টিন গিয়েছিলেন। সেখানে তারা প্রাকৃতিক সৌন্দর্য দেখে অভিভূত হয়ে পড়েন। অনেকক্ষণ ঘোরাঘুরি করার পর যখন উভয়ের খিদে পেল তখন তারা রান্না করে খাওয়ার সিদ্ধান্ত নিলেন। বাজার থেকে চাল, ডাল, মাছ কিনলেন। তারপর এক জেলে বউয়ের কাছ থেকে হাঁড়ি-পাতিল নিয়ে রান্নার আয়োজন করলেন এবং লেখক ও তার বন্ধু পরম তৃপ্তিতে খেলেন। সে তৃপ্তির কথা লেখক অনেক দিন ভুলতে পারবেন না। তাই বলা যায়, উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাই এবং ছোকানুর রান্না করে পরম তৃপ্তি সহকারে আহার করার ভাবটির স্ফুরণ ঘটেছে।

ঘ. উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার আংশিক ভাবের ধারক মাত্র। মন্তব্যটি যথার্থ।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় অনেক ভাবের প্রকাশ ঘটেছে। কবিতায় দেখা যায়, কানাই তার বোন ছোকানুকে অনেক ভালোবাসে। বোনকে খুশি করার জন্য নৌকাভ্রমণের আয়োজন করে। ঘরের কাউকে না জানিয়ে তারা খেয়াঘাটে যায়। সব টাকার বিনিময়ে নৌকায় ওঠে এবং সব অপরাধ মাথা পেতে নেবে বলে মাঝির কাছে স্বীকার করে। কারণ কানাইয়ের বাবা এজন্য রাগ করতে পারেন। মাঝি, ছোকানু আর কানাই মিলে নৌকায় মজা করে। ভাত-মাছ রান্না করে খায়। এছাড়া কবিতায় নদী ও প্রকৃতির সৌন্দর্য ফুটে উঠেছে। সন্ধ্যাকালে সূর্যস্নাত পদ্মার বুক, দুপুরের রোদে নদীর ঝলমল জল, মস্ত বড় আকাশের বিশালতা, আকাশের নীল রং, আকাশের বুকে উড়ে চলা দুরন্ত পাখি-কিশোর কানাইয়ের মনে নতুন স্বপ্ন সৃষ্টি করেছে। কিন্তু উদ্দীপকে এ বিষয়গুলোর কোনো ইঙ্গিত দেয়া হয়নি।
➠ উদ্দীপকের লেখক সেন্টমার্টিন বেড়াতে গিয়েছিলেন। সঙ্গে তার বন্ধু ছিল। প্রাকৃতিক সৌন্দর্যে অবগাহনের পর যখন তাদের ক্ষুধা লাগল, তখন তারা স্থির করলেন যে রান্না করে খাবেন। বাজার থেকে চাল, ডাল, মাছ কিনে তারা এক জেলে বউয়ের কাছ থেকে হাঁড়ি-পাতিল জোগাড় করে রান্না করল। লেখকের রান্নার অভ্যাস ছিল। অনেক সময় লাগল তাদের রান্না করতে। ফলে খেতে অনেক দেরি হয়ে গিয়েছিল। কিন্তু তারা নিজেরা রান্না করে খেয়ে যে আনন্দ পেয়েছেন তা অনেকদিন ভুলতে পারবেন না।
➠ উদ্দীপকের এ বিষয়টির সঙ্গে কবিতায় কানাই ছোকানুদের রান্না করার ঘটনার মিল থাকলেও অন্যান্য বিষয় এখানে অনুপস্থিত।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
যমুনার চরে যখন পৌঁছলাম তখন বিকেলের শুরু। সারি সারি কাশফুলের রাজ্যে প্রজাপতির মেলা। আর নদীর বুকে মসৃণ ঢেউয়ের অবিরাম জলখেলা। এক সময় সূর্য অস্ত যেতে লাগল, তখন পাখিদের ঘরে ফেরার পালা। দূর থেকে উড়ে আসতে আসতে আবার দূরে চলে যায়। এক সময় বিন্দু হয়ে মেঘের আড়ালে ডুব দেয়। অবশেষে সূর্য ডুব দিল যমুনার জলে। তখন মনে হলো যমুনার একবুক পানি সোনারঙে মোড়া। সে আলোর আভা এক সময় ফিকে হতে হতে অন্ধকারে মিলিয়ে গেল। তারপর ফুটল রাতের তারা। ততক্ষণে আমরা বাড়ির পথে হাঁটা শুরু করেছি।

ক. সারাদিন গেলে সূর্য কোথায় লুকালো?
খ. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় রান্নার কারসাজি বলতে কী বোঝানো হয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
গ. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কোন দিকটি উদ্দীপকে প্রকাশ পেয়েছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকটিতে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার মূলভাব পরিপূর্ণ ফুটে ওঠেনি- তুমি কি বিষয়টির সাথে একমত? তোমার মতামত সংক্ষেপে লেখো।

ক. সারাদিন গেলে সূর্য জলের তলার ঘরে লুকাল।
খ. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় রান্নার কারসাজি বলতে রান্নার চমৎকারিত্ব বা রান্নায় পটুতা বোঝানো হয়েছে।
➠ কারসাজি বলতে কৌশল বোঝানো হয়ে থাকলেও এখানে কাব্যিক ব্যবহারে অতিরিক্ত কিছু উচ্ছ্বাস প্রকাশে শব্দটি ব্যবহৃত হয়েছে। কিশোর কানাই তার কল্পনায় এঁকেছে জেলেদের কাছ থেকে মাঝি রুপালি ইলিশ কিনেছে। তার বোন ছোকানু সেই ইলিশ রান্না করার দায়িত্ব নেয়। ছোকানু সেই তাজা ইলিশ রান্না করতে গিয়ে যে চমৎকারিত্ব ও পারদর্শিতা দেখাবে সে বিষয়টি বোঝাতে গিয়ে রান্নার কারসাজি শব্দটি ব্যবহার করা হয়েছে।

গ. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় প্রাকৃতিক সৌন্দর্যের মনোহর বর্ণনার দিকটিই উদ্দীপকে প্রকাশ পেয়েছে।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় প্রকৃতির সৌন্দর্য ফুটিয়ে তোলা হয়েছে। দুপুরের রোদে পদ্মার বুকে আকাশের দিকে তাকালে মনে হয়, পৃথিবীর সব নীল বুঝি আকাশে জমা হয়েছে। নদীর তীরবর্তী এলাকায় ঝাঁক বেঁধে পাখিরা ওড়াওড়ি করে। পদ্মা নদীর রুপোলি ইলিশের সৌন্দর্য প্রকৃতির চেয়ে কম নয়। রোদের আলোয় ইলিশের রূপ দেখে চোখ ঝলসে যায়। যখন বিকেল গড়িয়ে আসে, তখন আকাশের নীল রং আরও বেশি নীল হয়ে ওঠে। আর সূর্য অস্ত যাওয়ার সময় পদ্মার পানি সব সোনা রং হয়ে যায়।
➠ উদ্দীপকের লেখকও যখন যমুনার চরে পৌঁছলেন, তখন সন্ধ্যার শুরু। নদীর পাড়ে অনেক কাশফুল রয়েছে। যেখানে প্রজাপতির মেলা বসেছে। আর নদীর বুকে ছুটে চলছে অবিরাম ঢেউ। খানিক পর সূর্য অস্ত যেতে লাগল। তখন পাখিরা নীড়ে ফিরছে ঝাঁক বেঁধে। অবশেষে সূর্যাস্ত যখন নেমে পড়ল যমুনার বুকে। সূর্যের লাল আলোর প্রতিফলনে যমুনার পানিও যেন সব লাল হয়ে গেল। সূর্য যতই ডুবতে লাগল, আলো ততই কমতে লাগল। প্রকৃতির এক অপরূপ সৌন্দর্যের বর্ণনা উদ্দীপকে অবতারণা করা হয়েছে। তাই বলা যায়, নদীর স্বপ্ন কবিতায় বর্ণিত প্রাকৃতিক সৌন্দর্যের দিকটিই উদ্দীপকে ফুটিয়ে তোলা হয়েছে।

ঘ. উদ্দীপকটিতে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার মূলভাব পরিপূর্ণভাবে ফুটে ওঠেনি আমি এ বিষয়টির সাথে একমত।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় ছোকানু আর কানাইয়ের ভালোবাসা প্রকাশ পাওয়ার পাশাপাশি প্রকৃতির সৌন্দর্যের অপরূপ চিত্র তুলে ধরা হয়েছে। ছোকানু কানাইয়ের ছোট বোন যাকে সে অনেক আদর করে। ছোকানুর মন খুশি করার জন্য কানাই তাকে নিয়ে নৌকাভ্রমণে যায়। সমস্ত টাকা মাঝিকে দিয়ে তারা নৌকাভ্রমণ শুরু করে। তখন পদ্মার বুক অনেক সুন্দর ঝলমলে। নৌকার মাঝি গান গায়, গল্প করে। আর কানাই আশ্চর্য হয়ে প্রকৃতির সৌন্দর্য অবলোকন করে। দেখে পদ্মার সান্ধ্যকালীন রূপ। এ সবকিছু মূলত ছোকানুকে খুশি করার জন্যই হয়েছে।
➠ উদ্দীপকের লেখকের বর্ণনায় শুধু বাংলার প্রাকৃতিক সৌন্দর্যের কিছু চিত্র ফুটিয়ে তোলা হয়েছে। লেখক যখন যমুনার চরে গেলেন, তখন বিকেল বেলা। নদীর পাড়ে ছিল অনেক কাশফুল, কাশফুলের মধ্যে অনেক প্রজাপতি খেলা করছিল। আর নদীর বুকে ছিল হাজার ঢেউয়ের অবিরাম মৃদু গর্জন। এক সময় সূর্য অস্ত যেতে লাগল। পাখিরা ফিরতে লাগল আপন নীড়ে। সূর্য যেন ধীরে ধীরে যমুনার জলে স্নান করতে নামল। সমস্ত যমুনার বুকে ছড়িয়ে দিল সব সোনা রং। তার অনেক পর সূর্যের রং ফিকে হতে হতে একসময় মিলিয়ে গেল। নদীর বুকে নেমে এলো অন্ধকার। তখন লেখক রাতের তারা দেখতে দেখতে বাড়ি ফিরলেন।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় প্রকৃতির অপরূপ সৌন্দর্য বর্ণনার পাশাপাশি ভাইবোনের মিষ্টিমধুর ভালোবাসা আর বোনের প্রতি ভাইয়ের দায়িত্ববোধের বিষয়টি সুন্দরভাবে ফুটিয়ে তোলা হয়েছে। কিন্তু উদ্দীপকে শুধু প্রকৃতির অপরূপ সৌন্দর্যের বিষয়টি তুলে ধরা হয়েছে। তাই বলা যায় যে, উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার মূলভাব স্পর্শ করেনি।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
সতত, হে নদ, তুমি পড় মোর মনে!
সতত তোমার কথা ভাবি এ বিরলে;
সতত (যেমতি লোক নিশার স্বপনে
শোনে মায়া মন্ত্রধ্বনি) তব কলকাল
বহু দেশে দেখিয়াছে বহু নদ-দলে
কিন্তু এ মেহের তৃষ্ণা মেটে কার জলে?

ক. বুদ্ধদেব বসুর পৈতৃক নিবাস কোথায়?
খ. ‘ঝাঁকে ঝাঁকে বেঁকে ঐ দ্যাখো পাখি’- চরণটি ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকের কবিতাংশের কবির অনুভূতির সঙ্গে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাইয়ের অনুভূতির পার্থক্য দেখাও।
ঘ. ‘কানাই যেন উদ্দীপকের কবির শৈশবের প্রতিচ্ছবি’- উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার আলোকে মন্তব্যটি বিশ্লেষণ করো।

ক. বুদ্ধদেব বসুর পৈতৃক নিবাস বিক্রমপুর অর্থাৎ বর্তমান মুন্সীগঞ্জে।
খ. আকাশে পাখির মেলা কল্পনা করে কানাই মাঝিকে উদ্দেশ্য করে আলোচ্য উক্তিটি করেছে।
কানাই স্বপ্ন দেখছে সে নৌকায় করে নদীতে ভেসে বেড়াচ্ছে। নৌকায় বসে বসে সে প্রকৃতি দেখছে। সে দেখছে আকাশের বিশালতা। সেখানে ঝাঁকে ঝাঁকে পাখি উড়ে বেড়াচ্ছে। আর এই পাখির মেলাই সে নৌকার মাঝিকে দেখাচ্ছে।

গ. উদ্দীপকের কবিতাংশের কবির অনুভূতি স্মৃতিচারণমূলক আর ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাইয়ের অনুভূতি নৌকাভ্রমণকে ঘিরে আনন্দপূর্ণ।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাই নদী দেখতে চায়, চায় নৌকায় করে ঘুরে বেড়াতে। প্রকৃতিকে দেখতে চায়। কিন্তু মা-বাবার শাসন উপেক্ষা করে সে তার ইচ্ছা পূরণ করতে পারে না। তাই সে স্বপ্ন দেখে সে তার ছোট বোন ছোকানুকে নিয়ে নদীতে নৌকায় ভেসে বেড়াচ্ছে, দেখছে প্রকৃতি, উপভোগ করছে নদীর সৌন্দর্য। সে মাঝির কণ্ঠে গান শুনছে, গল্প শুনছে। এভাবে তার দিন পার হয়ে যাচ্ছে।
➠ উদ্দীপকে বর্ণিত কবিতাংশটিতে কবি স্মৃতিচারণ করেছেন তার শৈশবের নদীর। কবি সুদূর প্রবাস জীবনে নদীর কাছ থেকে বিচ্ছিন্ন আছেন। প্রবাস জীবনে কবি অনুভব করেছেন নদীর স্নেহ, মমতার স্পর্শ। তাই বারবার কবির মনে পড়ছে তার শৈশবের নদীকে। ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সঙ্গে উদ্দীপকের পার্থক্য এখানেই। একজনের অনুভূতি স্মৃতিচারণমূলক আর অন্যজনের অনুভূতি কাল্পনিক আনন্দের। ঘ. কানাই যেন ‘কবির শৈশবের প্রতিচ্ছবি’- মন্তব্যটি যথার্থ।

➠ উদ্দীপকের কবিতাংশে কবি তার শৈশবের নদীকে স্মরণ করেছেন। আর ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কানাই নদী দেখতে চায়, নদীর সৌন্দর্য উপভোগ করতে চায়। অর্থাৎ নদীকে ঘিরেই সে নতুন স্বপ্নে বিভোর হয়েছে।
➠ কিশোর কানাইয়ের মনে প্রকৃতিকে নিয়ে নানা স্বপ্ন। সে চায় নদী দেখতে, নৌকায় বসে নদীর সৌন্দর্য অবলোকন করতে। মা-বাবার কড়া শাসনের জন্য সে পারে না তার ইচ্ছা মেটাতে। সে একদিন স্বপ্ন দেখে তার ছোট বোনকে নিয়ে নৌকায় করে এক নদী থেকে অন্য নদীতে ভেসে বেড়াচ্ছে। নদীর স্বচ্ছ পানি, প্রকৃতি তার মনকে করছে মুগ্ধ।
➠ উদ্দীপকের কবিতাংশটি মাইকেল মধুসূদন দত্তের ‘কপোতাক্ষ নদ’ কবিতা থেকে নেওয়া। কবির শৈশব-কৈশোর কেটেছে এ নদের স্পর্শে। এ নদের প্রকৃতির সঙ্গে পানির সঙ্গে কবির নাড়ির সম্পর্ক। তাই কবি ভুলতে পারছেন না এ নদকে। কৈশোরে কবিও তার মা-বাবার চোখ ফাঁকি দিয়ে নৌকায় চড়ে বেড়িয়েছেন। ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কানাইয়ের মতো কবিও শৈশবে নদীর বুকে ভেসে বেড়িয়েছেন, উপভোগ করেছেন প্রকৃতির সৌন্দর্য। তাই সে কথা তিনি ভুলতে পারছেন না। উল্লিখিত আলোচনায় প্রেক্ষিতে বলা যায় যে, ‘কানাই যেন কবির শৈশবের প্রতিচ্ছবি’ উক্তিটি যথার্থ।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
কিশোর সাজু তার ছোট ভাইকে নিয়ে চৈত্রসংক্রান্তির মেলায় যায়। ভাইকে নিয়ে সে নাগরদোলায় উঠে এবং পুতুলনাচ দেখে। ভাইকে সে অনেক কিছু কিনে দেয়। কিন্তু নিজের জন্য কিছুই কেনে না। তাতে তার মনখারাপ হয় না, কারণ ভাইয়ের খুশিতেই তার খুশি। মানুষের ভিড়ে ভাইয়ের হাত ধরে রাখে।

ক. রান্নার কারসাজি কে দেখাবে?
খ. ‘ঝড় এলে ডেকো আমারে’- কানাই একথা বলেছে কেন?
গ. উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কোন দিকটি ফুটে উঠেছে? ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকটি কী ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সমগ্র ভাব প্রকাশ করে? উত্তরের স্বপক্ষে যুক্তি দাও।

ক. রান্নার কারসাজি দেখাবে ছোকানু।
খ. ছোকানুর কথা ভেবে কানাই একথা বলেছে।
➠ নৌকাভ্রমণের ক্লান্তিতে ঘুমিয়ে পড়েছে ছোকানু। ঝড় এলে ঘুমের ব্যাঘাত ঘটবে। সে সময় বোনকে পরম মমতায় আগলে রাখবে কানাই। তাই কানাই ঘুমিয়ে পড়লে মাঝিকে ডেকে দিতে বলেছে।

গ. উদ্দীপকে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার ভাইয়ের প্রতি ভাইয়ের দায়িত্ব ও আদর প্রকাশের দিকটি ফুটে উঠেছে।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায কিশোর কানাই তার ছোট বোন ছোকানুকে সঙ্গে নিয়ে নদী এবং নৌভ্রমণ উপভোগ করবে। তার কল্পনায় ছোকানু হয়ে ওঠে আকাশের রানি আর সে পদ্মার রাজা। আনাড়ি রাঁধুনি ছোকানুর রান্না করা টাটকা ইলিশ তারা মজা করে খাবে। এতে তার বোনের প্রতি ভালোবাসাই প্রকাশ পায়। আবার বোনের প্রতি তার দায়িত্বও প্রকাশ পায় তার বক্তব্যে। ঝড় উঠলে কানাই তাকে ঘুম থেকে ডেকে তুলতে মাঝিকে অনুরোধ করলেও ভিতু ছোকানুর ঘুম ভাঙাতে নিষেধ করেছে।
➠ উদ্দীপকেও লক্ষ্য করা যায়, সাজু ভাইয়ের চাহিদামতো সবকিছুই মেলা থেকে কিনে দেয়, কিন্তু নিজের জন্যে কিছুই কেনা হয় না। ছোট ভাইয়ের খুশিতেই তার সুখ। এক্ষেত্রে তার ভাইয়ের প্রতি ভালোবাসার প্রকাশ ঘটেছে। আবার মানুষের ভিড়ে ভাইকে হারিয়ে ফেলার ভয়ে সাজু শক্ত করে ভাইয়ের হাত ধরে রাখার মধ্য দিয়ে দায়িত্ববোধেরও প্রকাশ মেলে।

ঘ. উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সমগ্র ভাব প্রকাশ করে না।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার ভাইয়ের প্রতি ভাইয়ের দায়িত্ব ও আদর প্রকাশের দিকটি প্রকাশ পেয়েছে। কিন্তু আলোচ্য কবিতার বিষয়বস্তু আরও ব্যাপক।
উদ্দীপকে দেখা যায়, কিশোরী সাজু তার ছোট ভাইকে বৈশাখী মেলায় নিয়ে যায়। ভাইয়ের পছন্দমতো জিনিসপত্র তাকে কিনে দেয় এবং মানুষের ভিড়ে হারিয়ে যাবার ভয়ে তার হাত শক্ত করে ধরে রাখে। এতে ভাইয়ের প্রতি আদর ও দায়িত্ববোধের পরিচয় মেলে।
➠ ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় কিশোর কানাইয়ের বোন ছোকানুর প্রতি দায়িত্ব ও আদর প্রকাশের নির্দেশ রয়েছে। বোনের প্রতি ভাইয়ের মমত্ব ও দায়িত্ব প্রকাশের দিকটি ছাড়াও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার রয়েছে নানাদিক। কানাই ছোট বোনকে নিয়ে বাবা-মা ও দিদির দৃষ্টি এড়িয়ে পাল তোলা নৌকায় উঠে নদীর পর নদী পাড়ি দিয়ে তাদের মনের দুর্বার আকাক্সক্ষা পূরণ করতে চায়। নৌকার নানা রঙের পাল, নীর রঙের বিশার আকাশ, ঝাঁকে উড়ন্ত পাখি, পদ্মার রূপালি ইলিশ, নৌকায় রান্না করে খাওয়া, সন্ধ্যায় মাঝির গান শোনা এসব কিশোর কানাইয়ের মনে স্বপ্ন জাগায়। কল্পনায় সে বিভোর ও উদ্বেলিত হয়ে ওঠে, যা উদ্দীপকে অনুপস্থিত।
➠ তাই উপর্যুক্ত আলোচনা শেষে বলা যায়, উদ্দীপকটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সামগ্রিক রূপ নয়।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
খুঁজিনি কিছুই আমি, যতবার এসেছি এ তীরে
নীরব তৃপ্তির জন্য আনমনে বসে থেকে ঘাসে
নির্মল বাতাস টেনে বহুক্ষণ ভরেছি এ বুক।
------------------------
------------------------
আবার দেখেছি সেই ঝিকিমিকি শবরী তিতাস
কি গভীর জলধারা ছড়াল হৃদয়ে আমার।

ক. ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতায় পদ্মা নদীকে কী নাম দেওয়া হয়েছে?
খ. কিশোর আগে পদ্মায় যেতে চাইল কেন?
গ. উদ্দীপকের সঙ্গে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার সাদৃশ্য নির্ণয় করো।
ঘ. “কি গভীর জলধারা ছড়াল হৃদয়ে আমার”- উদ্দীপক ও ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার আলোকে মন্তব্যটির যথার্থতা নিরূপণ করো।

নিচের উদ্দীপকটি পড়ে প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:
ক. কানাই কোন রঙের পালটা দিতে মাঝিকে অনুরোধ করে?
খ. ‘আমার জন্য কিছু ভেবো না আমি তো বড়োই প্রায়।’ চরণটিতে কী প্রকাশ পেয়েছে- ব্যাখ্যা করো।
গ. উপরের দৃশ্যটিতে ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার কোন দিকটি ফুটে উঠেছে? নির্ণয় করো।
ঘ. উপরের দৃশ্যটি ‘নদীর স্বপ্ন’ কবিতার বিষয়বস্তুকে ধারণ করে কি? মতামতের পক্ষে যুক্তি দাও।